العملية العقلية وراء التعلم البشري

د‌. فالكتابات التي تمَّ الاستشهاد بها في هذا المُلحَق تمثّل معلومات غنيَّة مُنتقاة وموجَّهة بصورة خاصَّة لمدير التدريب الذي يتوجَّب . بناء خبرات ميدانية ذات معنى وصلة بالحياة خارج نطاق الدراسة. 1- انتباه قسري وهو ما يُجبر الشخص على الانتباه له مثل طلقة المسدس 2- الانتباه التلقائي وهو انتباه الشخص إلى ما يحبه ويميل إليه بطبيعته 3- الانتباه الإرادي وهو الانتباه الذي يتطلب بذل جهد مثل سماع محاضرة طويلة, 1- شدة المنبه مثل علو الصوت أو شدة رائحة معينة قد يلفتنا إلى الانتباه لها 2- تكرار المنبه فلو سمعنا صوت استغاثة مثلا مرة واحدة قد نتجاهله أما إذا سمعنا الصوت يتكرر فسننتبه إليه 3- تكرار المنبه، فإذا توقف المنبه فجأة انتبهنا إيه 4- التباين، أي أن يكون المنبه مختلفا اختلافا كبيرا عن كل ما حوله 5- حركة المنبه، غذا كان المنبه شئ يتحرك كان انتباهنا له أشد 6- موضع المنبه، قد يميل الناس لما هو موجود في مستوى نظرهم، وقد يميل البعض إلى النظر إلى الأعلى, 1- الحاجات العضوية، كالانتباه إلى روائح الطعام التي تصدر من حولنا إذا كنا جائعين 2- التهيؤ الذهني الراهن، كتهيؤ الأم لسماع صوت طفلها ولو كان خافتا, 1- الدوافع الهامة، مثل التهيؤ الذهني الدائم لاستشعار الألم أو الخطر، أو دافع الاستطلاع الذي يجعل الفرد في حالة تأهب مستمر لكشف كل ما هو جديد وغير مألوف 2- الميول المكتسبة، وهو الانتباه إلى كل ما يميل إليه الإنسان حسب طبيعته، فالفنان يلاحظ الجمال في كل شئ، والطبيب يلاحظ الحالات الصحية لمن يتكلم إليهم, 1- عوامل جسمية، كالتعب والإرهاق الجسمي وعد النوم الكافي أو سوء التغذية واضطراب إفراز الغدد الصماء 2- العوامل النفسية، فقد لا تنتبه إلى مادة دراسية معينة لعدم ميلك لها، أو لانشغالك عنها بأمور أخرى تحبها، ويختلف هذا عن شرود الذهن العام، أما الشرود القسري الذي لا نستطيع التحكم فيه إطلاقا فقد يكون بسبب وساوس وأفكار غير سوية تعبث برأس الشخص ويجب استشارة الطبيب النفسي في هذه الحالة 3- عوامل اجتماعية، كالصراع بين الأبوين، أو صعوبات مالية أو مشاكل بين الأصدقاء والمقربين 4- العوامل الفيزيقية، كسوء التهوية في المكان، والرطوبة أو الضوضاء وغيره. 5- توفير التوجيه للمتعلم. 2. مرحبًا. التكوين العقلي طلب البحث متطابق مع محتوى داخل الكتاب – صفحة 124124 الكونية)، بل نتيجة كون الفرد البشري منشغلا في بناء ذلك الواقع وفي إعادة بنائه بالتعاون مع أفراد آخرين، بعضهم معاصر ... ويعتقد أن العقل منفصل عن الجسد المادي وعن البيئة التي وجد فيها الجسد، وثمة تصور عن التعلم على أنه عملية سلبية ... المبدأ الأول / البناء الفعال للمعنى : تخرج متعلمين متطورين يواكبون العصر ويتصفون بالقدرة على التعلم الذاتي . Full PDF Package. طلب البحث متطابق مع محتوى داخل الكتاب – صفحة 62وتؤكد نظرية التعلم الاجتماعي على أهمية العوامل الاجتماعية في التعلم بما فيها القدوة والملاحظة ، ملاحظة الآخرين ، ملاحظة ... ونشرها وإذاعتها ، ويقوم المتلقى بدوره في اكتساب هذه المعاني من خلال عملية التعلم وتأثيراتها في أنماط سلوكه". 3. 7- أثر القيم، مثل القيم الدينية والاجتماعية والاقتصادية والجمالية التي يتربى عليها الفرد أو يتعلمها ويكتسبها من البيئة وهي تؤثر على حكنا وإدراكنا لما حولنا لأن لها من الأهمية في نفس الفرد الشئ الكثير. وممكن تحديد بعض القدرات التي تسود معظم تعريفات الذكاء وهي : 6- الذكاء العاطفي النظرية السلوكية behaviourism. العلاقات . طلب البحث متطابق مع محتوى داخل الكتاب – صفحة 3وحكم كم آل سعك ألا يصبح مه لقد غزت النظريات الحديثة معظم مجالات حياتنا ومن ضمنها مجال التعلم، اذ اصبحت جزءاً لا يتجزأ من واقعنا وغدا الاخذ بهذه النظريات شكلاً إن ظهور النظريات الجديدة التي تفسر عملية التعلم وتوضيح حقائقه بشكل يسمح لنا ... خلق مستوى توقعات للتعلم. إذا كنت تقرأ كتابا مثلا وتراه بعينك فهذا إدراك حسي، أما إذا أغمضت عينيك فانك ستراه في عقلك وهذا يسمى صورة ذهنية حسية للكتاب، وإذا استطعت تصور ملمس إسفنجة ناعمة في مخيلتك فهذه صورة ذهنية لمسية، وإذا استطعت تخيل رائحة معينة فهذه صورة تخيلية شمية. أيجاد بيئة تعليمية جديدة وناجحة ،بفكر متجدد يسهم في اكساب المتعلمين مهارات الحياة . ويعتمد أنموذج مرزانو للتدريس الصفي بتصنيفه على عدة خطوات إجرائية متتابعة ، اذ يركز على التفاعل بين انماط التفكير المتمثلة في الادراكات و الاتجاهات الإيجابية نحو التعليم و اكتساب و تكامل المعرفه و توسيعها و صقلها و استخدامها بشكل ذي معنى لعادات العقل الفعلية المنتجة التي تحدث خلال التعلم والذي يسهم في انجاحه " (3) . 1- ينبغي أن يعكس التعليم أفضل ما نعرفه عن كيفية حدوث عملية التعلم . 8. طلب البحث متطابق مع محتوى داخل الكتاب – صفحة 10طريقة عمل المخ البشري وتأثيرها على الأداء الدراسي Daniel T. Willingham. لقد أصبحت الفجوة بين الأبحاث والتطبيق قابلة للفهم، فعندما قام علماء الإدراك بدراسة العقل قاموا عن عمد بفصل العمليات العقلية (مثل التعلم أو الانتباه) في المختبر ... - التعلم هو عملية حيوية تحدث لدى الكائن البشري و تتمثل في التغيير في الأنماط السلوكية و في الخبراتن ، و يستدل عليها من خلال السلوك الخارجي القابل للملاحظة و القياس ،و تلعب هذه العملية دورا . طلب البحث متطابق مع محتوى داخل الكتاب – صفحة 16... في الاستدلال (Ansburg & Shields 2003:1) إن التفكير عملية مهمة من العمليات العقلية التي يمارسها الجنس البشري منذ أن ... الحاجة أصبحت ماسة لتعليم الطلبة في المعاهد والمدارس التفكير وعملياته ومهاراته، وهذا ما يطلق علية (تعليم التفكير) ... أ. عمان - العبدلي - شارع الملك حسين - عمارة رقم 185. • يمكن النظر إلى الذكاء بوصفة معالجة وتجهيز للمعلومات وأن المعلومات هي إي شيء يمكن أن يميزه الإنسان ويقع في مجاله الإدراكي . يتضمن التعلم نسقا مركبا من عمليات التفاعل تضم انواع من التفكير . • متابعة النتائج التي وصلت إليها أحدث ورش العمل والمؤتمرات العلمية والمنتديات العلمية والتربوية في هذا المجال وذلك على النحو التالي: أهم وأقوى علماء نظرية الذكاءات المتعددة المعاصرة عالم أمريكي يدعى سبنسر كاجانSpencer Kagan ، كتب إلى أكثر من عالم عن الذكاءات المتعددة وتربويات المخ البشري كالصورة التي تكون داخل المخ البشري حين يقوم الإنسان بممارسة العديد من الأنشطة المتنوعة ، أو الأنشطة العقلية، والمناطق التي تتركز فيها الذكاءات المتعددة داخل المخ البشري وناقش معهم نتائج الدراسات المخية، والتفكير والاستدلال ، والمنطق ، والاحتمالات ومشكلات التفكير المنطقي الرياضي. 4 verbal fluency: ملفات تعريف الارتباط. انواع الذكاء 1- أن هناك فروقات بين الأشخاص في قدرتهم على الوعي وفي سرعتهم في النسيان. تعمل جميع أنواع الذكاءات معاً بتناغم وانسجام وكأنَّها أعضاء في فرقة موسيقية، ولن تكون كذلك إذا ما فقدت مثل هذا التناغم والانسجام وقد حدد" جاردنر" ثمانية أنواع أساسية من الذكاء هي: وهي بذلك تؤكد دور الآخرين في عملية التعلم ، يتعلم الأفراد بمعدلات مختلفة بسبب خواصهم الوراثية التي ولدوا بها (عوامل شخصية) أو بسبب عوامل خارجية تؤثر عليهم مثل البيئة بما فيها الأفراد الآخرين ، ويتضمن هذا المبدأ تعلمها من أفراد آخرين تمكنوا من تطوير هذه المهارات أو المفاهيم. 1. 1. ويشمل ستة أنواع هي : ينبغي أن يعكس التعليم أفضل مانعرف عن كيف يحدث التعلم . - القدرة الإدراكية : المقارنة واختلاف الأشياء . 2- يولد فهم جديد عن طريق تجميع المعرفة من مصادر متنوعة تلائم ألمشكله التي يتم دراستها. طلب البحث متطابق مع محتوى داخل الكتاب... ومن ذلك فإن مخرجات التعليم ودورها في التنمية البشرية المستدامة أصبحت من أهم القضايا وأكثرها إلحاحاً باعتبارها العملية ... المتطورة والمسالك المتبادلة فهي الأداة الأمثل، كما وتعمل على إعادة وصقل القدرات العقلية والمهارات اليدوية. - التعرف عن سبب زيادة عدد المتعاطين للمخدرات في العراق الاستاذ الدكتور سعيد غني نوري يرى ثورندايك صاحب هذه النظرية أن الذكاء يتكون من مجموعة من العوامل أو القدرات المتعددة، وللقيام بعملية عقلية ما لا بد من تظافر ووجود عددٍ من القدرات تعمل مشتركة فيما بينها على اعتبار أن هناك ارتباط بين كل عملية وأخرى، ويرى أن العمليات العقلية هي نتاج لعمل الجهاز العصبي المعقد الذي يؤدي وظيفته على نحو كلي ومتنوع بحيث يصعب وصفه على أنَّه مجرد امتزاج مقادير معينة من عامل عام وعوامل نوعية, كما ويرى أن هناك أنواعاً للذكاء: 6. 2-1-3-1 العوامل التي أدت الى ظهور فكرة أبعاد التعلم (1) هي إحدى النظريات الكبرى في علم النفس؛ التي تدرس السلوكيات الممكن ملاحظتها بسهولةٍ لدى الفرد، كما تسعى إلى دراسة وشرح السلوك البشري، من خلال تحليل الظروف التي عاشها . المعرفة. المحتوى السلوكي. First: Primary mental abilities مبادئ التفكير البنائي (3) : وتتضمن عملية التذكر أربعة عمليات عقلية . - هي "عملية استقبال للتراكيب المعرفية الراهنة تحدث من خلالها بناء المتعلمين لتراكيب ومعاني معرفية جديدة من خلال التفاعل النشط بين تراكيبهم المعرفية الحالية وعرفتهم السابقة وبيئة التعلم " (2) . وهناك ثلاث نظريات تحلل النسيان: 1- نظرية الترك والضمور، وهي أن المعلومات والخبرات تضمر بسبب عدم استخدامها فترة طويلة فلا نكون قادرين على استرجاعها. 5. • أن النشاط العقلي متعدد الأبعاد : البعد الأول يتعلق بمحتوى النشاط العقلي والبعد الثاني يتعلق بكيفية عمل النشاط العقلي والبعد الثالث يتعلق بنواتج النشاط العقلي . د.محمد عبد الهادي حسين – مرجع سابق، ص196-198. ويقصد بالترميز العملية المعقدة التي تُختزل المعلومات . تم ترشيح الصفحة العملية العقلية وراء التعلم البشري التي قمتَ بإنشائها للحذف السريع؛ وذلك بسبب أنها مستوفية لواحد أو أكثر من معايير الحذف السريع، وهذا يعني أن الصفحة ستُحذف في أقرب وقت ممكن. تعرف العملية التعليمية بأنها عملية تجمع بين الخبرات والتأثيرات الشخصية والبيئية لاكتساب أو إثراء أو تعديل معارف الفرد ومهاراته وقيمه ومواقفه وسلوكه ووجهات نظره العالمية ، وتقوم نظريات التعليم الحديثة بتطوير فرضيات . ويلاحظ أن الأشياء التي ندركها: 1- تتمايز عن بعضها وتنفصل، فعندما ترى سيارات في الشارع مثلا فإنك تدرك أن هذه السيارات منفصلة عن بعضها ولا تتداخل بأي طريقة، كما أنها 2- تنطوي على دلالة ومعني، مثل إدراكك بأن هذه السيارة تنتمي لصديقك أو إدراكك بأنك تحب هذا النوع من السيارات. The concept of mental ability is a term studied at the end of the 19th century and the beginning of the 20th century in France. 7- الذكاء الاجتماعي: يهتم الذكاء الاجتماعي بالعلاقات مع الآخرين والقدرة على فهمهم والتوافق معهم. إنّ الدّماغ البشري مصممٌ على أن يتم فيه تخزين المعلومات . والانتباه عملية اختيارية أي أننا لا ننتبه إلى كل المثيرات من حولنا بل نختار أن ننتبه لشئ معين دون غيره وهذا الانتباه يعتمد على استعداد الفرد وميوله وحالته النفسية وتهيئه الذهني فالأم قد تسمع أدني صوت لبكاء صغيرها ولكنها لا تسمع صوت قطار مار بجانبها. أكد بياجيه على أن الذكاء ينبغي أن يعالج في ضوء ثنائية معينة، فله طبيعة ومنطقية في آن واحد، فمخ الإنسان هو مصدر للنشاط العقلي جزء حي من كائن حي، وهو يشترك مع الأعضاء الأخرى في خصائصها العامة على الرغم من أن لكل منها تنظيم عن غيره من الأعضاء, ومما يميز نظرية بياجيه أنَّها أكدت على الاعتماد المتبادل بين الكائن الحي والبيئة التي يعيش فيها، وأن الكائن الحي والبيئة هما في حالة تفاعل مستمر، فضلاً عن وجود حالة توازن بينهما. على مر سنوات طوال بث مدربين التنمية البشرية وكتب التغيير الموجودة بالأرصفة فكرة "أنك تستطيع فعل أي شيء"، فكرة قد تظن للوهلة الأولى أنها مبتذلة جداً، عالمة النفس كارول دويك على وشك أن تثبت هذه الفكرة ولو قليلاً. يرى ثيرستون Thurstone صاحب هذه النظرية أن الذكاء يتكون من عدد من القدرات العقلية الأولية، وهذه القدرات مستقلة عن بعضها البعض استقلالاً نسبياً لا مطلقاً وأن بعض العمليات المعقدة يوجد بينها عامل رئيس مشترك يدخل في عدد من العمليات ولا يدخل في البعض الآخر، فمثلاً حتى نفهم الهندسة أو الجبر لا بد من تظافر القدرة العددية والقدرة على التصور البصري والقدرة على الاستدلال ، وفهمنا لقصيدة شعرية لا بد من تضافر القدرة على فهم المعاني ، والطلاقة اللفظية والقدرة على التذكر و توصل ثيرستون إلى تحديد عدد من العوامل الطائفية أطلق عليها القدرات العقلية الأولية وهي كالتالي: وتقوم فكرة العامل على انه يقف خلف الارتباط الموجب القائم بين متغيرين أو اكثر كما أنه يلخص الارتباطات ويكشف عما بينها من عامل أو عوامل مشتركة . الشعور بعدم جدوى عملية التعلم والتعليم القائم على المعرفة النظرية لأنها تؤدي الى انفصال بين ما تم تدريسه وبين الاداء والممارسة العملية . كما يؤثر دقة إدراكنا للموقف الأصلي على قدرتنا على استرجاع الموقف، وأيضا الميول والرغبات والانحيازات تحرّف بعض الذكريات عن صورتها الأصلية، كما أننا نؤول ما يحدث بصورة منطقية ونخلق لما يحدث أسبابا في عقولنا مما يؤثر على العلاقات بين الأشياء ويؤثر على كيفية استرجاعنا لها. 4- معتقدات ووجدانيات الطالب عوامل مؤثرة لما يتعلم . وهو احتفاظ الشخص بما مر به من خبرات وبما اكتسبه من معلومات ومهارات،ولولا هذه العملية العقلية لما استطعنا تذكر ما تعلمناه إطلاقًا، وهي طبيعة فسيولوجية تختلف أبعادها من شخص لآخر، وعمق الوعي لدى شخص ما لا يحدد مهارته على استرجاع ما تعلمه، فقد يكون تعلم الكثير من الأشياء ولكن . • محمد خليل محمد عسقول : الذكاء الاجتماعي وعلاقته بالتفكير الناقد وبعض المتغيرات لدى طلبة الجامعة , رسالة ماجستير , قسم علم النفس بكلية التربية بالجامعة الإسلامية بغزة , 2009 . I told Abu Abdullah, peace be upon him, the man came and I speak to him some of my words and I know him all, and some of whom I come to speak to him, and he will answer all my words and then respond to me as his word, and some of them come to talk to him and says Ali?